本帖最后由 lovesdeeply 于 2015-8-20 21:33 编辑
设计思享实录 | 鸟之教堂——康奈尔大学课程设计
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嘉宾分享
为什么学建筑我跟大家说说我为什么学建筑,其实我在大学的时候也一点都不喜欢建筑学,学建筑学完全是一个意外。因为中国传统的建筑学的理解就是工程学和美学的结合。 我记得考大学的时候我父亲的朋友是招生办的,他说你会画画,物理和数学都不错,你有理性和感性两方面的思维,适合学建筑,然后就莫名其妙地读了建筑学。
我在美国和加拿大待了15年,发现西方对建筑学的理解是不一样的。西方建筑学他们认为建筑首先是社会学,而不是工程学和美学。比如说建筑大师库哈斯,它本身是一个新闻记者,他能成为建筑大师是因为他对生活有非常敏锐的洞察力,他能够challenge大家生活中司空见惯的东西来,所以他能搞出点花样来,这样的人适合做建筑。 所以现在如果你问我什么样的人什么样的人适合做建筑,我认为情商很高的人,对生活很敏感的人,愿意challenge周围朋友的人适合做建筑。
我能成为建筑大师吗我大学的时候非常不喜欢建筑学,老师也觉得我画也画得不好,结构又学得不好。好在当时上大学班主任讲了一门课,叫《外国近现代建筑史》,这本书对我有很大启发。主要讲18世纪的下页,欧洲北美在工业革命以后,整个现代建筑的发展,讲到建筑大师,包括讲到密斯凡德罗、莱特、柯布西耶,包括华人的骄傲贝律铭,这些大师的作品就深深触动了我,我就在想我是不是有一天能成为建筑大师呢。 后来我在北京还有美国加拿大从事建筑设计将近20年,就发现一个优秀建筑设计师其实离建筑大师太远了。建筑大师创造的往往是一个意识形态,也就是说当我们处在宫殿庙宇的时候,像柯布西耶这样的人就提出走向新建筑,我们不应该住在宫殿庙宇,我们应该为老百姓服务,住宅是居住的机器。比如说弗兰克盖里,他创造的那种垃圾堆的东西,那种莫名其妙的东西,其实也是一种意识形态,是我们从来没有见过的东西。
不同的课程设计以前中国的课程设计,往往老师会给你一个任务计划书,可能是一个假想的地点,但是明确告诉你,我们要做什么。比如设计一个图书馆,面积4000平米,门卫10平米,进去要有大堂,约200平米等等,项目任务书写的很明确,然后就开始排平面,然后开始做草图,有1草2草3草,等3草出来,平面排的不错,立面也初步有想法,设计老师说可以了,就开始上版,上版就是把尺裱到图版上,这个是艰难的过程,如果没有裱好,图版就坏了,上版后用针管笔一笔一笔把建筑画出来。
但是在美国和加拿大的课堂中,老师给你的就是一个倾向,讲鸟之教堂需要给大家一个背景,为什么叫鸟之教堂,在开始的时候,美国和加拿大在一个课程设计并没有明确的主题,他可能告诉你是一个教堂,没告诉你教堂有多大,能容纳多少人,地点在哪里,这些都需要你自己去发掘。
为什么叫鸟之教堂我现在给大家发一个鸟的图片。
这只鸟在我看来并不可爱,但是这只鸟很珍贵,叫Ivory billed woodpecker(象牙嘴啄木鸟),这种鸟在上个世纪,在美国南部,阿肯色州、密西西比州、田娜洲,这种鸟特别的多。但是由于人类过度的猎杀,这种鸟基本灭绝,在1940年有人拍下这种啄木鸟的最后一张照片,之后长达若干年的时间人们再没有发现这种鸟。当这种啄木鸟消失的时候,鸟类的科学家就回到阿肯色州,去寻找这种鸟,希望能找到这种鸟,但是没有找到。 我们知道在美国康奈尔大学,有一个鸟类研究史,里面收藏了很多鸟样品。在2004年发生了一个让世界鸟类学界非常振奋的事情,有一个教授跟阿肯色州的一个教授,在湖上划船,用录像机无意拍摄到了一种鸟,经过科学对比,正是消失了一个世纪的象牙嘴啄木鸟。 这种鸟回来以后,世界上所有的鸟学爱好者云集到阿肯色州,阿肯色州原本已经荒芜,因为这只鸟重新出现,使得阿肯色州重新繁荣。 |